如何在被点名的五秒内赏析完一幅画？
（在美术知识储备约为零不知道作品作者背景且没有审美只有眼睛的情况下） 四步骤：1.观察：客观描述1）画面里有什么？（人物、山水、物体、颜色、线条、光影）2）哪部分最吸引你的注意力？3）有没有节奏、对称、平衡、动势？2.形式分析：开始说构图、笔触、色彩关系这些。eg.画面的结构是开放的还是封闭的？笔触是轻盈的、厚重的、写意的、还是精致的？光源从哪里来？色彩是冷还是暖？有没有对比或重复的视觉节奏？3.意境与情绪：开始转向“感觉”和“氛围”。整体给你的情绪是宁静？压抑？庄严？流动？（如果这是中国画，可以说“气韵”“留白”“虚实”；如果是西画，可以说“光影氛围”“空间张力”。）4.意义或推测：“我感觉这幅画在表达……因为……” 一些作品分析万能套话：【描述（作品内容）】：这幅作品描绘了 xxx的内容，前景是xxx，画面左边是xxX，画面右边是 xxx。（看图说话，从整体到局部）。【分析（艺术特色）】：构图：全景式、三角形构图，金字塔构图，纪念碑式，平远，高远，深远，一角，半边，构图奇特，打破常规，顶天立地，主次分明，立轴构图，全景布局，完整、均衡，严谨，准确，稳定，协调，饱满，动荡，错落有致，主大卑小等。用色：典雅、浓重、和谐、淡雅，古朴，明亮，对比明显，明丽，艳而不俗，浅绎，金碧，艳丽、主次有序，色彩呼应，丰富且统一，富丽等。用墨：浓淡变化丰富、有层次感、干湿浓淡，泼墨、积墨，焦墨等。用线：流畅、繁复、疏密有致、纤细，简练，节奏感强等。技法：①（皴法等画家独特风格）斧劈皴、两点皴、点苔皴、斧劈皴、蟹爪皴、披麻皴等。②线描淡彩、墨色浓淡干湿并用，富有变化，笔墨简练，兼工带写，精勾细勒。③工笔重彩、设色富丽、浓郁浑厚、鲜艳明快、富有装饰味、造型：生动，准确，夸张，变形，象征，写实，传神写照，神形兼备，理想化，惟妙惟肖等。用笔：密体，疏体，刚硬，柔美，虚实，沉郁，含蓄，顿挫，行云流水，遒劲厚重，笔力遒劲，笔力浑厚，婉约温润，用笔苍老，沉郁含蓄等。笔触：自由灵动、大胆强烈、用笔写实、严谨写实等。意境：气势雄伟、古朴浑厚、清远，淡雅，苍茫，苍凉凄楚，生机勃勃等。空间：空间感强、有层次感、明暗对比强烈、体积浑厚、三维立体等。【解释（创作背景）】：《xxx》是xx（时期）的xxx（作者）所创的一副xxx（类型）的画，他根据xxx（受人之托/抒发内心情感/见到xx 场景/激励警醒世人）作了这幅画。【评价（作品地位）】：《xxx》丰富和发展了xxx（流派），对后世画家具有深刻启发和影响，是中国绘画史上不朽的瑰宝。...
死与生与死
和舍友聊起各自高中时代的惨淡经历，互相大倒苦水。虽然早已暗下决心不再回忆那段日子，但偶尔的抱怨像挤掉伤口里残余的脓，反而让心里松快一些。只是关于那段时期的记忆，早已像被水泡过的字迹，模糊得难以辨认。于是我顺手点开空间，翻看过去的说说，企图从中打捞一些尚未完全腐烂的片段。 于是无意中看到很多年前转发的一条内容，是一段《我与地坛》的摘抄： 一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 那一刻，脑海中瞬间浮现了一个铿锵清晰的声音——在沉闷的午后、在光影斑驳的教室、在窸窣作响的写字声里，他念道： 死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 教室里顿时哄堂大笑。那天的天色实在很不明媚，如今回想起，只记得一片无处不在的阴影。那是我高一的班级，尚未分科，整个氛围对文科缺乏基本的尊重，保守估计有九成的人志不在此。语文课是最被轻视的一门课，放眼望去，大部分人都在埋头写数学作业，像一群虔诚的异教徒。...